又到一年开学时，省教育厅一则《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，将“学生减负”这一老生常谈的话题再次推到了风口浪尖。不同的是，此次通知显得格外“铁腕”，比如实行“加重学生课业负担”一票否决制，把切实减轻学生过重课业负担作为对教师和学校评先评优的必备条件。“减负”减不下来，整个学校都会与很多荣誉失之交臂。

    一道接一道政府“减负令”为何挡不住孩子的书包越背越沉？记者通过这两天的采访发现，还是高考指挥棒下“考试改变命运”的观念和现实过于沉重。就业形势之严峻，望子成龙心切的家长们只求子女拿张好文凭；学校的升学率也是重要的考核指标，各个学校迫于考核压力，纷纷对“减负令”使出化骨绵掌。

    “减负”不是不要学生勤奋学习，问题出在“四超”，即教学超出课程标准要求的“超标”，加班加点延长学习时间的“超时”，布置大量机械重复作业和随意增加考试次数的“超量”，任意突破入学条件规定的“超限”等。很明显，即使不是教育圈子里的人，也能看出这“四超”太不合情理。海盐元济高级中学的校长卢明昨天在接受记者采访时直言不讳，灌输知识的教育，必然走向“题海战术”，无法让学生对学习产生兴趣。“减负”真正要探索的是如何在课堂上激发学生的兴趣，引导学生创新性思考，而不是布置大量机械重复的作业。而目前一些学校和老师依然抱着“四超”不放，只能是迫于考核和家长压力的无奈之举。

    事实上，采访中很多老师也提到，“四超”与很多高校的真实想法并不合拍。正在推进的大学自主招生试验，透露出来的信号非常明确，他们的笔试和面试更多关注学生的独立思考能力和创新能力，只会一味机械完成功课、背诵知识的学生往往难得高分。从长远来讲，这种注重学生创新能力的选拔，无疑将成为今后的主流方向。有远见的学校，将以培养有创新能力的学生为己任。

    所以，目前“减负”固然有很多方面的事情需要厘清，但从学校一方来说，转变以升学率论成败的考核模式非常迫切。现在对政府的考核开始流行“绿色GDP”一说，不知对学校的考核是否也可以“绿色”一下，这个紧箍放开了，“减负”也许就顺畅多了。